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请小伴侣们随着蒋教员读歌词

点击率:    发布时间 : 2019-11-25

  《剃头师》音乐教案_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。演唱《剃头师》讲授设想 讲授方针: (一)感情立场价值不雅:学会歌曲《剃头师》,而且能用轻快、活跃的声音来表示 歌曲的内容,体味歌曲的情感,理解劳动的高兴。 (二)学问取技术:指导学生测验考试用合做的形式进

  演唱《剃头师》讲授设想 讲授方针: (一)感情立场价值不雅:学会歌曲《剃头师》,而且能用轻快、活跃的声音来表示 歌曲的内容,体味歌曲的情感,理解劳动的高兴。 (二)学问取技术:指导学生测验考试用合做的形式进行歌表演,培育他们的合做能力 以及对歌曲二度创做的能力。 (三)过程取方式:指导学生“劳动最名誉”的事理,树立“爱劳动”的认识, 培育学生斗胆表示的决心和取人合做的习惯。 教材阐发: 这是一首热情、愉快而又不乏诙谐的平易近歌。歌曲活泼地描画了剃头师认实、快 速、高兴地忙碌着的抽象,《剃头师》是一首热情、愉快、诙谐的平易近歌。采用 D 大 调,2/4 拍,单乐段布局。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音频频等成长手法,并 将三次模仿剃头的“咔嚓”、“沙沙”声取有纪律的 X X │ X X │的节拍相共同,活泼地描 绘了剃头师认实、快速、高兴地忙碌着的抽象,反映了劳动时的欢愉及成功的喜悦。 讲授思: 1、 创设情景、激发乐趣。 2、 节拍锻炼、贯通。 3、 摸索、合理评价。 学情阐发: 二年级小学生音乐全体程度相差不是出格较着。学生正在音准、对歌曲的接管能力和音乐 表示能力方面学生相对能够,大部门学生对音乐的进修积极性很是高,可是上课规律不是很 好,还没有养成好的讲堂习惯,良多学生上课讲话不举手,乱喊乱叫,正在讲授中我操纵音乐 指导学生养成好的讲堂习惯,好比听到上课铃响,可按照音乐的节拍律动跳进教师,教员走 进教室后,师生互相有音乐节拍的问好,听到电子琴的流水声后就是要求同窗们坐好、坐端, 给同窗激励的掌声也是按照音乐的节拍划一、清脆。上课回覆问题要清晰,表演、律动要大 方等等。从全体程度来看,这些学生颠末一个月的进修,行为习惯方面前进较大,进修目标 性也有所加强,每个班都有一些表示很是棒的学生,他们正在音乐勾当中起到了很好的带头做 用。但还存正在着个体学生不克不及自律,因而正在讲授中仍是要加强常规讲授,如许才能讲授 的成功进行。活跃好动是孩子的本性,一年级的孩子特别出格,他们猎奇、好动、仿照力强、 形体工致,怎样能吸引孩子的留意力,激发他们的进修乐趣是上好一堂课的环节,因而讲授 设想要新鲜出新,讲授内容要丰硕多彩,讲授形式要活泼活跃。按照他们的春秋特点比力适 合采用歌曲取形体跳舞相连系的讲授手段,进行曲不雅的讲授,让学生正在歌唱和形体表演中积 极高兴的进行音乐进修,培育学生的音乐乐趣,提高学生的音乐素养。因此本课各个环节都 以音乐为从线,将跳舞、形体取音乐无效的连系起来,通过演唱、律动、跳舞表演等音乐实 践勾当,指导学保存心体验音乐存心表示音乐。培育学生快乐喜爱音乐的情趣,成长学生音 乐感触感染鉴赏能力、表示能力和创制能力,提高学生的音乐文化素养。 讲授沉难点: 决了歌唱讲授中八分音符、四分音符,二分音符有豪情的演唱歌曲《剃头师》,并能进 行表演。正在歌曲中插手动做的声音。通过进修歌曲和歌表演,让学生体味到劳动的欢愉及成 功的喜悦。 讲授过程: 一、组织讲授: 1.(师带着学生一路做律动) 听《粉刷匠》进教室,学生边听音乐边做动做进教室。 2.师生问好 二、进修歌曲《剃头师》 1.初听音乐 a.导入: 师:同窗们,我们听了音乐,做了动做,必然体味到了劳动的欢愉,正在我们劳动的同时,另 一些人也正在欢愉的劳动着。今天蒋教员就想带小伴侣们去另一个劳动的处所,想看看大师是 否也能感遭到那里的劳动欢愉。再去之前,我但愿小伴侣们能带上三件礼品,这三件礼品分 别是我提出的三个问题:第一个:我们去的是哪里?第二个:正在里面工做的人是谁?第三个: 他是做什么的?好~现正在我们就听着愉快的音乐去感触感染那里的劳动欢愉吧。 师:我们去的是什么处所? 生:剃头店 师:正在里面工做的人是谁? 生:老爷爷。 师:里面工做的老爷爷是干什么的? 生:剪头发的。 师:我们该当怎样称号他呢?间接叫他剪头发的,行不可? 生:不可。 师:为什么? 生:由于不礼貌。 师:那我们该当怎样称号老爷爷呢? 生:剃头师。 b.揭题: 师:对了, 今天我们要进修的这首歌就叫做《剃头师》。(出示课题) 2.引趣: A.节拍: 师:小伴侣们,你们有所不知,剃头师老爷爷很是喜好本人的工做,正在工做傍边很是认实仔 细,所以他剪出来的发型出格的受欢送。小店里的生意也很是的好!你们看,阳阳他们一家 人就正预备出门去那里剪头呢。 出示图片:阳阳(X) 阳阳妈妈(X) 阳阳外婆(X-) 师:我们来听听看是他们三个谁走的最快? 教师抚琴: a. b. X X X X c. X - X - 生:听琴回覆 a.月月 b.月月妈妈 c.月月奶奶 师:合理他们走了一半之时,发生了点不测,月月不小心摔了一交。这时又是谁走正在最前面 了?一路来听听。 a. X X X X b. c. X - X - 生:月月妈妈 月月 月月奶奶 师:顿时要到剃头店了,这时又是谁领先呢? a. b. X X X X c. X - X - 生:月月 月月妈妈 月月奶奶 B.创编动做: 师:终究来到了老爷爷开的这家剃头店,可是店里生意实正在是太好了,老爷爷忙不外来,月 月他们就只能正在店里等等。我们小伴侣们能不克不及趁着这个时候来仿照一下他们呢? 生:能! 师:我们能够用拍手来暗示阳阳的动做,用顿脚暗示月月妈妈的动做,用晃身体暗示月月奶 奶的动做。一路来尝尝。 设想企图:此环节放置遣决了歌唱讲授中八分音符、四分音符、二分音符难点,让学生本人 找寻的分歧点,表现了教师“导”的方式。 C.学生用动做暗示节拍。(师边说边出示节拍图片) 师:小伴侣们仿照阳阳一家都好棒!蒋教员这里呀有几条节拍,想请同窗们用适才的动做来 暗示。 ︱ ︱ X X ︱ X X ︱ ︱ ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ ︱ X — ︱ ︱ X X ︱X X ︱X —︱X O ︱ (请个体学生展现并赐与评价) d.听伴奏做节拍操 师:小伴侣们都完成的很好,现正在蒋教员来放段音乐,我想看看大师能不克不及边听音乐边用我 们的身体为歌曲伴奏。 3、按节拍读歌词 师:小伴侣们都表示的很好,我们正在仿照月月一家动做的时候,他们也曾经剪上了头发。心 情很是的高兴。要不,我们和他们一路去感触感染一下正在老爷爷的剃头店里那种高兴的氛围吧。 请小伴侣们跟着蒋教员读歌词。 师:感遭到剃头店里那种愉悦的表情没? 生:感遭到了。 师:那我们能不克不及把这种表情唱出来呢? 生:能 4.歌曲处置。 师:方才我们感触感染了剃头店里人们的表情,可是小伴侣们有没有发觉歌曲中那些歌词是正在模 仿剃头时所发出的声音?你想怎样来演唱? 生:咔嚓咔嚓模仿了剪头发的声音。 师:我们唱的就该当轻快一点。 生:沙沙沙沙沙模仿的是喷哩水。 师:到后来唱的时候该当要越唱越弱。 师:哪一句最能表示剃头师的高兴表情? 生:哎!就快成功了。 师:这句呀,要唱出老爷爷高兴的表情,由于他的顿时就要完成了。他很欢快。 (1)学生听录音跟着模唱 (2)师生对唱 (3)脚色交换 例: 教师:剃头店的老爷爷呀 学生:咔 嚓 咔 嚓 (4)学生对唱 (5)学生演唱。 指导学生用愉快的歌声唱出剃头师老爷爷成功的喜悦。 (6)请学生背唱歌曲,并伴奏。 四、用乐器为歌曲伴奏 师:方才阿谁小伴侣唱的很棒,可是我们能不克不及再想想从见,设想一些其它的形式,让我们 的歌声更动听,使剃头店更热闹? 生:能够用我们方才进修的身形律动,也能够用乐器为歌曲伴奏,还能够用歌唱的体例来表 演。 师:我们能够用成三个组:一组:身形律动;二组:冲击乐(1 双响筒 碰铃 2 响板 串铃); 三组歌唱《剃头师》 分组、教师巡视并参取到学生的勾当中 师率领全班复习一下冲击乐的冲击方式。 1.学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。 2.用分歧的动做来做为伴奏。 3.有豪情的唱《剃头师》。 (1)先分组。 (1)请学生彼此评价,教师评价。 设想企图:让学生正在本人脱手实践的过程中,教师更多地做为组织者和指导者,让学生成为 讲堂的仆人。通过寻找剃头师手中的铰剪声,喷雾声,开辟学生的能力和想象能力,探 究声音的抽象美;并培育学生发觉问题,处理问题的能力。 五、讲堂小结。 竣事:竣事部门播放制做课件视屏。 旁不雅动画《小松鼠剃头师》。师:哇,我们终究达到音乐宝藏屋了!教员正在这里发觉了一段 动画片,它的内容跟我们今天学唱的《剃头师》很类似,想不想看?师:片中的小松鼠太可 爱了,它帮小绵羊设想了一个很是标致的制型,小绵羊对劲极了!八、全课总结:师:同窗 们,无论是钟表店的老爷爷、剃头店的老爷爷,仍是动画片里的小松鼠,他们的双手都出格 工致,给身边的人带来了幸福欢愉,教员也但愿你们能用本人的双手创制夸姣的明天!师总 结讲堂环境。师:今天和二(5)班的同窗进行了一次高兴的音乐之旅,路程到此竣事,谢 谢大师。 消息手艺使用: 1、制做电子讲授设想。 2、制做多课件。 3、竣事部门播放制做课件视屏。 旁不雅动画《小松鼠剃头师》。师:哇,我们终究达到音乐宝藏屋了!教员正在这里发觉了一段 动画片,它的内容跟我们今天学唱的《剃头师》很类似,想不想看?师:片中的小松鼠太可 爱了,它帮小绵羊设想了一个很是标致的制型,小绵羊对劲极了!八、全课总结:师:同窗 们,无论是钟表店的老爷爷、剃头店的老爷爷,仍是动画片里的小松鼠,他们的双手都出格 工致,给身边的人带来了幸福欢愉,教员也但愿你们能用本人的双手创制夸姣的明天!师总 结讲堂环境。师:今天和二(5)班的同窗进行了一次高兴的音乐之旅,路程到此竣事,谢 谢大师。 功课题: 请将今天学唱的歌曲回家唱给你的爷爷、奶奶,外公、外婆,爸爸、妈妈等,还怀孕边的好 伴侣,边唱边做动做,和家人及伴侣一路分享音乐给我们带来的愉快和劳动的喜悦。 测试题: 今天我们学唱的歌曲名称是(),歌曲内容是唱(),通过学唱歌曲使我们晓得()最名誉” 的事理,树立“爱劳动”的认识。 评价表: 自评 组评 教师评 家长评 板书设想: 讲授反思: 通过学唱,同窗们已达到讲授目标,学会准确演唱《剃头师》,而且能用轻快、活跃的 声音来表示歌曲的内容,体味歌曲的情感,理解劳动的高兴。使学生测验考试用合做的形式进行 歌表演,培育了他们的合做能力以及对歌曲二度创做的能力。指导学生“劳动最名誉” 的事理,树立“爱劳动”的认识,培育学生斗胆表示的决心和取人合做的习惯。出色处:课 堂氛围活跃,学生自动参取音乐实践勾当,正在较短的时间内冲破了本课的沉难点,不脚处学 生边唱边做动做稍有些坚苦,正在此后的音乐讲授中有待于进一步提拔。

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